Η Αμυγδαλιά μας και οι αλλαγές της σε χρονολογική σειρά!

Στον κήπο του σχολείου μας υπάρχει μια αμυγδαλιά. Κάθε

 χρόνο  την παρατηρούμε, επειδή παρουσιάζει έντονες και 

εμφανείς αλλαγές καθώς αλλάζουν οι εποχές. Οι καταγραφές

 όμως αλλάζουν καθώς προσπαθούμε να έχουμε καλύτερα 

αποτελέσματα. Νομίζουμε ότι η φετινές καταγραφές μας, 

όπως αναφέρονται παρακάτω στη μεθοδολογία, βοήθησαν

 να επιτύχουμε καλύτερα τους στόχους μας.

 Στόχοι

·        Να διακρίνουν μορφολογικά και βασικά χαρακτηριστικά της αμυγδαλιάς.

·        Να κατανοήσουν ότι κάποια μέρη της Αμυγδαλιάς αλλάζουν με το πέρασμα του χρόνου και τις αλλαγές των εποχών, ενώ άλλα παραμένουν ίδια

·        Να αναγνωρίσουν την επίδραση που έχουν τα καιρικά φαινόμενα στο φυσικό περιβάλλον

·        Να συσχετίζουν, εικόνες ώστε να αναπτύξουν μια - αρχική αίσθηση χρονολόγησης

Μεθοδολογία

·        Τα παιδιά χωρισμένα σε μικρές σταθερές ομάδες, πραγματοποίησαν  έρευνες πεδίου  κάθε μήνα από τον Νοέμβριο μέχρι και σήμερα ( θα συνεχιστεί και τον Ιούνιο, ενώ κάποια παιδιά είπαν να ερχόμαστε και τον Ιούλιο και Αύγουστο μέχρι να ανοίξουν τα σχολεία!)

Πορεία θεματικής

·        Τα παιδιά χωρίστηκαν σε 5 ομάδες και παρατηρούσαν.

1^η ομάδα  τον κορμό, 2^η ομαδα τα κλαδιά, 3^η ομάδα φύλλα , 

καρπούς ή λουλούδια,     4^η ομάδα τον ουρανό και η  5^η το 

έδαφος.

·        Κατά την διάρκεια  των ερευνών, παρατηρούσαν και κατέγραφαν χρησιμοποιώντας διάφορα μέσα όπως μεγεθυντικούς φακούς ή φωτογραφική μηχανή και βέβαια όλες τις αισθήσεις τους.   Οι ομάδες συζητούσαν και διατύπωναν ερωτήσεις, τόσο κατά τη διάρκεια της παρατήρησης.

         Κάθε ομάδα επιστρέφοντας στη τάξη,διατύπωνε προφορικά τις παρατηρήσεις της και στη συνέχεια τις κατέγραφε με τη βοήθεια της ζωγραφικής. Ακόμα έδινε ερμηνεία στις παρατηρήσεις της. ( πχ, ό κορμός είναι πιο σκούρος γιατί έβρεξε και είναι βρεγμένος, τα κλαδιά είναι πιο λεπτά και γι αυτό στέγνωσαν και είναι ανοιχτόχρωμα)

        Οι φωτογραφίες βοηθούσαν στη ανατροφοδότηση των παιδιών στην τάξη.

·        Επιλέξαμε να είναι σταθερές οι ομάδες ώστε να είναι περίπου σταθερός ο τρόπος αποτύπωσης των παρατηρήσεων στο χαρτί και να είναι εύκολη η σύγκριση των καταγραφών ανά μήνα. Ξεκινούσε η 1^η ομάδα, συνέχισε η 2^η, μετά η 3^η και τέλος οι 2 τελευταίες.

Τον μήνα Μάιο:

·        Έγινε τοποθέτηση των εικόνων σε χρονολογική σειρά και στη συνέχεια έγιναν συγκρίσεις των εικόνων.

·        Κάτω από τις εικόνες – ζωγραφιές τοποθετήθηκαν οι ανάλογοι μήνες. ( ζωγραφιές γνωστές από τη χρήση τους στο ημερολόγιο)

·        Τα παιδιά σε ομάδες διατύπωσαν τις παρατηρήσεις τους στις αλλαγές των διαφόρων μερών της αμυγδαλιάς, σε σχέση με τις αλλαγές του καιρού και το πέρασμα του χρόνου.

·        Τα παιδιά μεταμορφώθηκαν στα μέρη της αμυγδαλιάς, τον ουρανό ή το έδαφος που παρατηρούσαν και με τη χρήση θετρικού παιχνιδιού και παγωμένης εικόνας αναπαράστησαν τις αλλαγές της αμυγδαλιάς στο πέρασμα του χρόνου.

Τα φυτά σε ένα φυτώριο - Τα φυτά στην εξοχή

 Σήμερα είχαμε μια πολύ όμορφη εμπειρία! 
Παρατηρήσαμε τα φυτά στο φυσικό τους περιβάλλον και πήγαμε στη λίμνη της Αγιάς, αλλά πήγαμε και σε ένα φυτώριο " Εν κήπω" για να πάρουμε πληροφορίες από ειδικούς και να παρατηρήσουμε τα φυτά χωρισμένα σε ομάδες.

Ένα πλούσιο κέρασμα από τον φιλόξενο ιδιοκτήτη του φυτωρίου

 Η γιαγιά συμμαθητή μας, μας έφερε ένα πλούσιο και υγειινό κέρασμα  στην εξοχή!! Ευχαριστούμε πολύ!



Και πολύ παιχνίδι!!

Τα φυτά τα κατηγοριοποιήσαμε σε ομάδες. Στο σχολείο μας γυρίζοντας τις αναφέραμε και τις ζωγραφίσαμε.
Φυτά που " αγαπάνε τον ήλιο" Τι χρώματα έχουν! 
Φυτά που δεν θέλουν πολύ ήλιο Είναι όλα μόνο πράσινα! Αρωματικά και τα συγκρίναμε με αυτά του σχολείου μας. Ακόμα παρατηρήσαμε και τα ζώα που συναντήσαμε!

Μάθαμε και καινούργιες λέξεις - κατηγορίες φυτών

Αναρρηχητικά και οπωροφόρα.

Ψάξαμε και βρήκαμε τα χαρακτηριστικά τους και τα αποτυπώσαμε.

Πήραμε και ευχαριστούμε πολύ κάποιες πέτρες από το φυτώριο για να τις ζωγραφίσουμε μόλις βρούμε χρόνο τις επόμενες μέρες!

Η γιορτή της μητέρας

Η γιορτή της μητέρας μας έδωσε την ευκαιρία να συναντήσουμε τις μαμάδες μας και να εκφράσουμε την αγάπη και ευγνωμοσύνη μας!

Τις προηγούμενες μέρες προσεγγίζοντας τις συμμετρίες κατασκευάσαμε λουλούδια και πεταλούδες.

Ακόμα μαθαίνοντας ομοιοκαταληξία φτιάξαμε μικρά στιχάκια για να τα αφιερώσουμε στη μαμά μας. Κάθε παιδί έφτιαξε το στιχάκι που το εκφράζει

Μανουλίστα μου καλή θα σου δώσω ένα φιλί!
Παπαρούνες, λουλούδια και μια αγκαλιά θα δώσω στη καλή μου τη μαμά!
Σε αγαπώ πολύ, μαμά Ειρήνη είσαι καλή! 
κλπ....
Τα στιχάκια γράφτηκαν σε κόκκινη καρδούλα και αποτέλεσαν το σώμα της πεταλούδας κάρτας.

Ακόμα ζωγραφίαμε μικρά κασπώ.

Έτσι δημιουργήθηκε ένα μικρό δώρο που προσφέραμε στη μαμά μας και όλες κλαίγανε από χαρά!

Την Παρασκευή 11 Μαίου καλέσαμε τις μαμάδες και κάναμε μια μικρή γιορτή, τις περιμέναμε να καθίσουν και η καρδούλα μας χτυπούσε! Ήρθαν όλες και κάποιες που δεν μπορούσαν έστειλαν τους μπαμπάδες μας!

Αρχικά τραγουδήσαμε το " Σήμερα που γιορτάζεις μανούλα μου.."https://youtu.be/gtfu61gxG_c

Μετά απαγγείλαμε το στίχο μας και χαρίσαμε στη μανούλα μας ένα τριαντάφυλλο και ένα γλυκό φιλί! 

Τέλος διαβάσαμε τι σημαίνουν τα γράμματα από τα οποία αποτελείται η λέξη ΜΗΤΕΡΑ, ακολουθώντας το παραμύθι της κ. Βαρελά " Πως γράφεται η λέξη ΜΗΤΕΡΑ"

Τέλος δώσαμε τα δωράκια μας και χωθήκαμε στην αγκαλιά τους!

Μανούλα μου γλυκιά 
θέλω μια ζεστή αγκαλιά!!!

Πρωτομαγιά και συμβολισμοί

Η Πρωτομαγιά και οι συμβολισμοί της!!!!!!!!!!!

Τα σύμβολα του Πρωτομαγιάτικου στεφανιού!

Εμείς φροντίσαμε να έχει το δικό μας στεφάνι αυτά τα σύμβολα γιατί θέλαμε να τηρήσουμε την παράδοση.
Τα μάθαμε μάλιστα και κάναμε φύλλο εργασίας άλλοι ταυτίζοντας λέξεις και άλλοι διαβάζοντας και αντιστοιχίζοντας.

Η οικογένεια μου με υποστηρίζει στο πέρασμά μου από το Εγώ στο Εμείς

Πρόγραμμα Σχολικών δραστηριοτήτων

Στοχοι

Να γνωρίσουν τον εαυτό τους, τα συναισθήματα, τις προτιμήσεις και στοιχεία του χαρακτήρα τους. Να αποκτήσουν αρετές που πρέπει να χαρακτηρίζουν κάθε άτομο σε κάθε εποχή, σε κάθε κοινωνία.

Να γνωρίσουν τον διπλανό τους, κάποια ιδιαίτερα χαρακτηριστικά του, τις ανάγκες και προτιμήσεις του.  Να αποδέχονται τη διαφορετικότητα.

Να μαθαίνουν παίζοντας να συνεργάζονται και να συμβάλλουν στην ομαδική εργασία.

Να αποκτήσουν δημιουργική και κριτική σκέψη και να μπορούν να εξάγουν συμπεράσματα, μετά από μελέτη σχετικών πινάκων.

Η οικογένεια να ασκήσει θετική επίδραση στην εκπαίδευση των παιδιών της και να επηρεάστούν οι αντιλήψεις της για το πόσο ένα πρόγραμμα ενδιαφέρεται για τη συμμετοχή της. Ανεξαρτήτως μορφωτικού επιπέδου, να εμπλακεί στην παιδαγωγική διαδικασία.

Μεθοδολογία

Τα παιδιά εργάστηκαν και διερεύνησαν το θέμα σε ομάδες αλλά και ατομικά με τη βοήθεια συγγενών, ειδικών και εκπαιδευτικών σε ένα κατά το δυνατόν πλούσιο περιβάλλον. Το θέμα προσεγγιστηκε διεπιστημονικά, διαθεματικά και εφαρμόσαμε τη διαφοροποιημένη διδασκαλία ανάλογα με το γνωστικό επίπεδο και το τύπο μάθησης του κάθε παιδιού. 

Πορεία προγράμματος

Κάθε παιδί παρουσίαζε την οικογένειά 
του, δείχνοντας το σπίτι που είχε φτιάξει  

με την βοήθεια της οικογένειάς του

  Στη συνέχεια παρουσίαζε τον εαυτό του. ( όνομα, επίθετο ηλικία,ποιο χρώμα, φαγητό, ταινία, παιχνίδι, βιβλίο, τραγούδι του αρέσει και ποιοι είναι οι φίλοι του)

 Μπορείτε να δείτε όλες τις παρουσιάσεις πατώντας το σύνδεσμο.
https://drive.google.com/file/d/0B4uWlJrYjdC7alR1UHJ4bnI2QnM/view?usp=sharing